• Begriff: Darstellen - Präsentieren, zeigen, darstellen
• Begriff: Spiel – Theaterspiel / Spielen = spielerisches Lernen (ausprobieren, experimentieren, entdecken, neugierig auf Neues sein)
• Ziel: Weiterentwicklung von Gestaltungs- und Darstellungsfähigkeit

Anknüpfungspunkte an verschiedene Fachbereiche / Fächer:

• Sport: Bewegung)
• Sprache: Umgang mit Sprache - Formen des Sprechens, des Vortrags, des Schreibens
• Musik: Musik als Untermalung, Ausdeutung, Umgang mit der Stimme, aktives Musizieren
• Kunst: Visualisierung: Bühnenbildgestaltung, Requisiten, Verwendung von Bildern, Filmsequenzen

Teilschwerpunkte:

• Bewegung: Gestik, Haltung, Mimik, Tanz, Pantomime
• Sprache: Umgang mit Sprache: Vortrag, Lesung, Gespräch, Monolog, Dialog, Umgang mit der Stimme: Artikulation, Lautstärke
• Musik: Verwendung von Geräuschen, Klängen, Verwendung von Musik als Untermalung, aktives Musizieren, Singen
• Bild: Bühnenbild, Requisiten, Foto, Film, Video

• Selbstständiges, selbsttätiges Arbeiten
• Impulsgebung für einen Freiraum für die Ausbildung der Kreativität
• 1. Jahr: Schwerpunkte bilden die verschiedenen Bereiche, d.h.: Bewegung, Sprache, Musik, Bild
• Förderung der Gestaltungs- und Darstellungsfähigkeit in den verschiedenen Bereichen
• 2. Jahr: stärkere Verknüpfung der verschiedenen Bereiche in einem thematisch gebundeneren Kontext
• Ergebnispräsentation auf der Bühne (im Kurs, Publikum)

Unterschiedliche Formen:

• Bewertung schriftlicher Überprüfungen
• Bewertung darstellerischer, gestalterischer und medienbezogener Leistungen

• Die Otto- Pankok-Schule als anerkannte Kulturschule der Stadt
• Schwerpunkt Theater
• Programmatische Fortführung vom ActingPool in Jg.5+6, Theater AG-in Jg. 7/8, Vorbereitung auf Literaturkurs als Fach im künstlerisch-musischen Bereich in der Oberstufe

• Sensibilisierung für Mutter- und Fremdsprache
• Stärkung der Verwendung von Sprache im Ausdrucksbereich
• Ganzheitlicher pädagogischer Ansatz: Förderung kognitiver, motorischer, emotional-affektiver und sozialer Kompetenzen (Teamarbeit)
• Stärkung der Persönlichkeitsentwicklung über die Forderung nach Präsentation der eigenen Persönlichkeit auf einer Bühne vor einem Publikum
• Stärkung des Selbstbewusstseins
• Möglichkeit des Perspektivwechsels und Stärkung von Empathiefähigkeit

• Fremdsprache Englisch als Verkehrssprache
• Stärkung der Fremdsprache Englisch in einem anderen, freieren, kommunikativeren Zusammenhang als im Fremdsprachenunterricht
• Erhöhung der Sensibilisierung für den Einsatz von Sprache überhaupt
• Rückgriff auf englischsprachige Textvorlagen
• Produktion eigenständiger englischsprachiger Texte
• Zweisprachigkeit auf der Bühne möglich, Sensibilisierung von Sprache über eine Zweisprachigkeit (Fremdsprachenunterricht: Mediation)

• Darstellerisch interessierte Schülerinnen und Schüler
• Bereitschaft, sich nicht nur mit dem Kopf, sondern auch mit seinem Körper einzubringen / Erfahrungen nicht erforderlich
• Offenheit gegenüber einer anderen Form des Unterrichts, der Leistungsmessung, der Lerninhalte
• Hohe Motivation für eigenständiges Arbeiten
• Mitbringen von kreativer Neugier
• Mitbringen von Teamfähigkeit